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初中三年，我们怎样度过 ———给我的初一新生们 同学们：大家好     从今天开始，从这个收获的秋天开始，你们开始了崭新的中学生活。我知道你们现在的心情：有面对新学校、新老师、新同学的忐忑和好奇；有对逝去的小学时光的怀恋；有对儿时伙伴不能和自己走进同一所中学的失落和惆怅。这很正常

班主任是班集体的管理者和组织者，其教育思想及观念的新旧、人格涵养的优劣、知识水平的高低、教育艺术和方法等等，都对班级建设起着决定作用，对学生成长起着潜移默化的影响。笔者在政教工作中发现，学生对以下几类班主任评价较低。 一、放任型 一则责任心较差，疏于班级管理，对班级的现状缺乏全面准确的认识，对潜藏的问题没有敏锐的了解和足够的准备，班集体缺乏凝聚力而走向涣散。二则民主意识过强，宏观控制不力，不能主导班级的良性发展，导致学生主体意识强烈而严谨踏实不够。 二、专制型 具备传统的家长作风

1. 什么是数学？你们不会的就是数学。  2.我跟你们讲，你们以后要是考不上大学，就去做牙托好了。你们知道什么叫牙托吗？就是你们到人家牙防所门口一站，看到有人经过你就拿本数学本子跑上去跟人家说:我是某中学的学生，但我连这种题目都不会做.人家肯定笑的满地找牙，找不到牙就直接进去补牙了。像你们这种素质一去人家牙防所老板肯定数钱数得嘴巴都笑歪了。   　　3. 读书是勤奋和智慧的结晶，你们这帮人，勤奋约等于零，智慧等于零，加在一起恒等于零。   　　4. 我跟你们说，你们考上复旦的几

职学生有学习压力小、实践机会多、约束性弱等特点。如何针对这些特点对中职学生进行有效的管理与教育，我作了一些有益的尝试。 制作个性化课桌 鲁迅先生小时候为了避免迟到，在课桌上刻了个“早”字来提醒自己。这样的事要是发生在今天，鲁迅肯定会受到老师的批评，因为他破坏了公物。再看看我们的学生，他们在自己的课本

时间过得真快,明天就是9.10教师节了,这是我第二个教师节. 这就意味着我工作整整1年了,一年的时间里面我学到了很多,收获多,感触也多.去年自己的第一个节日，祝贺下只是简单